1. Presentación

El curso de Teorías sociales y educación mantiene relación prácticamente con todos los aspectos del perfil de egreso del maestro en educación, el cual contempla los aspectos siguientes:

El desarrollo de la capacidad de análisis y de interpretación de la teoría y la práctica, realizando acciones tales como: diagnóstico, intervención y evaluación de la práctica educativa.
El dominio de los elementos teórico-conceptuales de la psicología y la pedagogía, que fundamentan la aplicación de instrumentos y estrategias didácticas en la práctica educativa.
La investigación de los problemas que se enfrentan en la educación, y así poder elaborar propuestas de intervención pedagógica como alternativas de solución a dicha problemática.
Preparación de especialistas en Pedagogía para el tratamiento sistematizado de los diversos problemas educativos.
El diseño y la aplicación de proyectos de investigación en educación.
El egresado desarrollará valores y actitudes que orienten y den sentido a su práctica docente, tales como:

Una mentalidad abierta hacia las diferentes concepciones de la teoría educativa.
Una actitud crítica en relación a sus saberes, a su quehacer profesional y su contexto social.
Una actitud de servicio ante la sociedad.
La flexibilidad, el fomento de su creatividad, así como la responsabilidad y contar con un espíritu de actualización continua.
Un compromiso con la excelencia y/o calidad de la educación en su desempeño profesional.
La disposición para el trabajo colegiado y de forma interdisciplinaria.

Su importancia radica en que busca que los alumnos adquieran los referentes teóricos necesarios para construir una explicación crítica y reflexiva del discurso educativo en nuestro país desde la perspectiva sociológica.
Se trabaja en 45 horas, distribuidas en 8 sesiones: 4 de 5 horas programadas los viernes y 4 de 6 horas y 15 minutos programadas los sábados.
Este curso se imparte en el tercer semestre y se encuentra ubicado en la línea de investigación psicosocial. Tiene como antecedente en la misma línea los cursos de Enfoques psicopedagógicos y de Sistemas educativos contemporáneos. Se vincula con el curso de Métodos de la investigación cualitativa y con el Taller de Intervención en el aula I, que se imparten en el mismo semestre. En los posteriores, tiene vinculación con el curso de Perspectivas de la teoría social.

2. Objetivos

General

Conocer la perspectiva del discurso educativo en México por medio del análisis crítico y reflexivo.

Específicos

Estructurar un conjunto de ideas sociológicas a través de la información.
Desarrollar una comprensión crítica de los procesos grupales del aprendizaje.
Lograr una postura personal respecto de enfoques y problemáticas educativas vigentes.
Recuperar elementos teóricos que le permitan a los estudiantes la adquisición de una base conceptual para el diseño de propuestas.
Reconocer el carácter de proceso, historicidad y complejidad en el campo de la teoría social educativa.
Asumir la expresión formal y organizada de los valores y expectativas sociales y educativas de los distintos sectores, grupos y sujetos sociales.

3. Contenidos:

Ejes temáticos

Tecnología y Educación.
Revolución electrónica, información y opinión pública (influencia de los medios en la socialización de los ciudadanos).
La cultura social (la economía del libre mercado, de la producción de bienes a la realización de servicios; la mundialización de los intercambios; flexibilidad y desregularización; deterioro del estado de bienestar; incremento de la desigualdad nacional e internacional; la especulación financiera).